石家庄市十佳班主任事迹材料之六

2013年08月14日 08:26:19 来源:原平市原化学校访问量：324次

（六）石家庄市特殊教育学校秦惠玲事迹材料

秦惠玲，女，34岁，本科学历，中学一级教师。石家庄市特殊教育学校优秀青年教师，现任中学文科组教研组长，兼（jian）职业中专部班主任工作，具有丰富班级管理经验。从1997年参加工作至今，她一直工作在特殊教育教学的第一线。并且以她强烈的责任感和事业心，用教师的爱去理解、宽容、尊重和照顾每一个残疾孩子，同时她饱尝了做特教教师的酸、甜、苦、辣，牢牢树立起为特殊教育事业献身的精神，她用最无私的“爱”为残疾孩子撑起了一片蓝天。

为梦想选择无声的世界

汪国真曾经说过：有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。当她迈出大学的校门，毅然选择来到特殊教育学校，从此就拥有了一种生活，一种叫“特教”的生活；有了一种经历，一种叫“无悔”的经历，虽然也曾遇到坎坷荆棘，但她从不叫苦叫累，她说，“因为我选择，我无悔！”

虽然十几年过去了，但是秦老师还依然记得她刚来时内心的顾虑，“这里会不会一片寂静，这里能不能听到朗朗的读书声，这里会不会有知识传播的快乐？”很快她就被这里的快乐所感染也被这里的孩子纯净心灵所感动，“老师，大学是什么样子？我能上大学吗？”“老师，我要学本领，将来让爸爸妈妈过上好日子”“老师，你的声音好听吗？你会唱歌吗？”看到孩子们那热切而又茫然的眼睛，她下定决心不管发生什么事，决不离开他们，一定要为这些聋孩子打造一片新天地。让他们编织好自己的人生，一定要让他们也体会到成功的快乐。

为聋生撑起一片爱的天空

一、以亲情之爱播撒聋生心田.耳聋学生是属于社会中一个特殊的群体，听觉的障碍给他们的自身成长带来一系列困难，而教育他们成人成才，就需要教师付出常人难以体会和理解的艰辛。聋孩子大多数都来自农村，家境贫寒，又远离亲人的关爱与照顾，作为班主任的她在这些孩子身上付出了胜似母亲的关爱。她帮学生们补破了的衣服，为此家务活并不熟练的她手上经常被扎的净是针眼；她经常把自己的衣物带给家庭贫困的学生们穿；到了假期她还会去火车站站立两三个小时帮学生买回家的车票；学生病了她会放开家里的一切在医院陪侍学生；每逢周末，她都会记下学生缺少的生活用品和学习用品，再利用休息日为学生购买齐全……。就是在这些点点滴滴的小事中，她用她那一颗爱生、爱岗的强烈责任心和实实在在的行动让残疾学生感受到了母亲、姐姐那亲人般的关爱，感受到了家的温暖。

高一新生入学时班里有一位外地来的学生叫聂伟红。入学第一天就哭哭啼啼，他爸爸说这孩子身体弱、容易得病，从来没有离开过家，娇生惯养又爱哭。为此她对伟红倾注了更多的关爱。她首先让班里同学多关心她、帮助她，另一方面从生活的细微处关心她，时刻留意她的身体、情绪状况。一天她注意到伟红情绪不高，而且胳膊腕处似乎有划痕，通过了解，得知伟红在宿舍里因为过度想念家人，加上生活上的不习惯，就经常用小刀划自己的腕处来发泄。知道了这个情况秦老师并没有做出过激的反应，下班后经常去宿舍找她谈心，替她上药，并给她讲美国盲聋哑女作家海伦·凯勒、中国第一位少年聋人大学生周婷婷的坚强自立的故事。半学期后有一天，伟红因为吃错了食物而上吐下泻，秦老师及时护送着她到了医院，经检查确诊为急性肠炎，需要输液治疗。于是秦老师每天上完课就带她输液，每次输液时，因为胆小伟红都要拉住秦老师的手而且会不自觉的掐住秦老师的胳膊，每次输完液秦老师的胳膊上都会留下伟红掐的指甲印。但她并没有半点的怨言，“孩子亲人不在，我就是她的亲人，这点疼算什么”。每天她都从家里给伟红拿来易消化的小米粥，经过几天的调理后，伟红好了，当她看见满是倦容的秦老师，抚摸着秦老师的胳膊，伟红激动地说：“老师我再也不做傻事了，你批评我吧，我会坚强起来的，你放心吧。”其实，在秦老师当特教班主任的这十几年来，这样类似的事情常常发生。

作为聋校班主任需要与学生朝夕相处，为此她每天早出晚归，有时周六周日还要带学生外出。女儿三岁的时候上幼儿园，每天早上哭闹，非要妈妈送。这时她多么想送送女儿，安抚一下女儿那幼小的心灵，可是她一想到班主任身上的责任，想到学校里的学生，就把孩子丢给爱人。爱人对此很不理解，“就你积极，孩子一路上哭喊着妈妈，你就不能满足一下孩子的要求”。每天回来她都会给女儿讲学校里哥哥姐姐的事情，说他们远离自己的家，见不到爸爸妈妈，每一次女儿都是非常认真的听着。有一天懂事的女儿说妈妈你去看着哥哥姐姐吧，你把我的糖带给他们吃吧，我不哭了。看着女儿那真诚的小脸，她紧紧抱住孩子流下了激动的泪水。

二、用理性之爱打开心灵之窗.在这么多年的班主任工作中，她发现聋生相对于健全学生内心更加的敏感和脆弱，更容易产生心理方面的障碍。比方说多疑、暴躁、偏激、自卑、恐惧、逆反、懒惰。这些特点都不利于聋生将来融入主流社会。为此她深入学习了：《中小学心理健康教育》、《聋童心理学》、《聋校教育学》、《班主任》等书籍，为自己的教育打下了良好的理论基础。她还多次与校内的心理教师就聋生存在的这些心理问题进行探讨。《学会拒绝不良的诱惑》就是她根据聋生思想上存在的不够成熟、自律性较差、孤僻自卑、自大狂妄等问题细心调查研究，并结合班内学生实例上的一节心理健康课。收效很大，并在全校推广，在接受市心理健康检查时受到了领导和专家的一致好评。由于她的突出表现2005年被石家庄教育局授予“石家庄市心理健康教育先进个人”。她写的关于心理方面的论文多次获奖。

学生李正阳，成绩差、经常迟到、自卑偏激，和同学的关系疏远。后来经过多方面的了解，她得知这名学生的妈妈去美国打工，几年后就没了消息，爸爸因为工作很忙还经常去外地根本没有时间管他，从而导致了他极端的自卑和偏激。有一天晚上快八点了，正阳的爸爸打电话说他还没有回家，秦老师立刻从家中打车赶来，和家长一起找遍了学校周围的每一间网吧，终于在晚上快十一点时找到了正阳，爸爸气的抬手就打，正阳却连看都不看爸爸一眼，一副我没错你管不着的样子。秦老师及时制止了他爸爸的行为。他的爸爸说老师我不会手语根本和他没法交流只能是打。针对这些问题，秦老师根据心理学中的信任原则、异同性原则决定先让正阳找到自信，再加以引导。她首先从别的角度发现正阳身上的闪光点，他在劳动中表现较好，于是就让他担任劳动委员分管班里的劳动分配，又告诉其他同学积极配合，先从这方面培养他的自信心，然后再以作为干部各方面都应该起带头作用向其它方面引导他。一段时间后正阳的自信心、责任感明显增强了，再也不去网吧了。正阳平时作业很差，但有一次在日记中他写了对妈妈的感情和自己无尽的思念，感情很真实。秦老师在语文课上让他读了自己的日记，并在全班鼓励他、表扬他，这样做使他感觉同学们需要他，老师对他有信心。她还利用休息时间专门找正阳的爸爸谈心，希望他能多关注孩子的心灵，多和孩子沟通，并教了他常用的手语。后来正阳在各方面都有了很大的进步。最后在秦老师的关心帮助及自身的努力下考上了北京联合大学特殊教育学院。毕业后每个学期他都来看望秦老师，他说：“没有老师，就没有我的今天”。秦老师常说学生的心灵就是一片未被开垦的田野，关爱就像是春风细雨，在爱心的滋润下田野里的禾苗必会茁壮成长。

李宝森同学也是校内有名的问题学生。性格怪异，似乎还有多动症，但他思维相当的活跃。生活组的老师经常到秦老师这里告状，说他不遵守宿舍的纪律。李宝森经常十一二点才睡觉，影响其他同学休息。而且他还偷拿了化学实验室的酒精灯半夜在宿舍里煮方便面吃，甚至有一次在教学楼锁门之前偷偷跑到教室里玩电脑。为此秦老师多次要求去他家里看看，可每次他都说妈妈上夜班没时间。有一天秦老师跟着他回了家，一进门秦老师的心就被触动了。这个家里几乎一无所有，没有一件像样的家具。妈妈说在宝森六岁时就和爱人离婚了，母亲放弃了再婚的想法，一个人担起了抚养他的责任。他妈妈是一个普通工人，母子二人挤在一间不足10平米的房子里，但是宝森最喜欢的地方就是他的书柜，破旧的书柜里放满了书，妈妈说这都是他把吃早饭的钱省下来，在旧书摊上买的书。秦老师被感动了，这么爱看书的孩子绝不会是问题学生。秦老师首先针对他爱看书的特点从家里为他拿来了自己上大学时的书籍，并且鼓励他多看书，如果改掉一个坏习惯就奖励他一本爱看的书。后来又了解到宝森身体弱，饮食不规律缺乏营养，于是秦老师就从家里给他带来自己炖的红烧肉，包的饺子，让他睡觉前垫补一下。又给他讲了书中那些诚实、光明磊落的人物的故事以启发他。知道他喜欢电脑专门为他定了《电脑爱好者》一书，让他好好学习。生活组老师不再告状了，宝森成了班里有名的小作家，在秦老师的推荐下还成为《燕赵都市报》的特约小记者，并在2006年顺利考上了北京联合大学特殊教育学院计算机专业本科。秦老师还在假期里四处奔波，为他申请了合众保险的助学金，解决了他的学费问题。宝森的妈妈为此流下了眼泪，她拉着秦老师的手激动的说：“特教学校的老师真是为我的孩子操碎了心，不容易呀！”其实，秦老师所教的学生中，像宝森这样跨入大学校门的岂止他一人？每个学生在走出校门跨入更高学府时都倾注着特教班主任无数的心血。但秦老师说看到聋孩子们成功时的喜悦，自己的付出不算什么。

三、付全部之爱构建希望桥梁.聋生同样有着自己的理想和对未来的美好憧憬。作为特教学校的一名教育者要让聋孩子和健全孩子一样在知识的海洋里徜徉。关爱特殊学生，更是特教工作者义不容辞的责任。作为班主任首先应该帮助学生找到人生的定位。

原来石家庄市特殊教育学校没有设立职业中专部,学生在上完初三以后就只能参加工作，想进一步深造的学生则是去去外地上高中。随着聋人教育的不断发展，很多聋生强烈渴望接受高等教育。为了满足他们的升学愿望，2000年学校办起了职业中专部，秦老师担任了高中班的第一届班主任及语文教学工作的重任。俗话说“万事开头难”。在开班之后，就面临着：教学任务重、教学内容难度大、学生入学成绩差异大、各地聋人高等院校考纲不同等等难题。但是每当她看到聋生对知识渴求的眼睛、感到他们对大学学习的美好的憧憬，她的内心就变得坚定起来，她说“为了帮助他们插上理想的翅膀，再多的付出我都愿意”。她找来各地的考纲加以研究，不同的考题一一讲解、不同程度的学生施与不同的方法，教学中认真、严谨，把每一个知识点都讲透。让学生有足够的准备去迎接高考。

在这几年带高中班的过程中，她感觉班主任的工作也是十分重要的。尤其是高三阶段，和健全学生一样面对沉重的学习与升学压力，压抑失望，烦躁不安等等不良心理因素会汇集在学生身上。如何给学生减压？如何建立一个良好的心理状态?如何给学生找到准确的人生定位?这些都成了她每日思考的重要问题。

王小梅是班里一个很普通的学生，平时性格比较内向，但在学习方面比较努力。这个学期一开始秦老师就发现她好像总是心里有事，在学习上总是不太稳定，情绪时好时坏。对此秦老师和他的父母通了电话，他父母对她抱有很大的希望，他父亲说，在他们家那里找工作就认北京，所以告诉她考试一定要考上北京，并且说不要参加其它特殊院校的考试。针对他父母的话秦老师及时和和他父母作了交流，认为尤其在这个时候千万不要给孩子太大的压力，不要说得太绝对，这样会对孩子的学习和情绪产生很大的影响。之后她又找小梅谈了谈，认为应该做两手准备。但小梅个人的情绪感觉还是不太稳定，她自己也认为一定要考上北京联合大学特殊教育学院。在最后的两次模拟考试中，成绩很不理想。加之她性格比较倔强，在临去山东考试的时候，还闹了情绪，为了缓解她的压力，在北京考试期间，每天晚上秦老师都陪她学习，时时缓解小梅内心巨大的压力，和紧张的心理。当最后一场考试出来后，小梅紧紧地抱住了秦老师。她哭了，那是一种发泄的泪水，更是一种感谢的泪水。

班中有一名叫张义镇的学生，由于来校时基础很差，各科成绩都低得很。经常受到同学的嘲笑，家长的呵斥，在班级中他不淘气，但是也不愿意学习，每天在角落里安安稳稳的坐着，甚至有时面对一页书发呆。因为学习差，他极其厌学，有过辍学的念头，但家长却非要他考大学。看到他窝在角落里，那一脸落寞的样子，秦老师的心里感到一阵阵的难过。怎样帮助他重新快乐起来呢？怎样才能帮助他找到他的兴趣呢？后来秦老师发现他虽然学习不行，但是心灵手巧，在班里修桌椅、钉门窗，几乎样样通，做出来的手工作品比女生还精细。秦老师就抓住他的这个特点，拿来山东省特殊教育专业学校的简介，让他看里面各个专业的设置，他一下子就被那丰富的专业设置所吸引了。因为山东对于文化课的要求比较低，所以经过他的努力终于拿到了录取通知书，选到了自己喜欢的专业。经过两年的学习，现在在老家工艺品厂，而且工作非常出色。得到了厂里领导的一致好评。他的爸爸每年都会给秦老师打电话，感谢老师帮助孩子找到了自己的人生方向。在这些年的工作中秦老师曾经带过两届初三毕业班、两届高三毕业班，并且取得了很好的成绩，多名学生考入了天津理工大学、北京联合大学、长春大学等著名聋人大学。还有的已在自己的岗位上取得了很好的成绩。为每一位学生找到了正确的方向，她说我知足了。

在真情奉献中收获爱的果实

在这些年的工作中，年轻的她落下了腰椎疼的毛病，厉害的时候半个身体都疼，以致于上课时要扶着桌子站立讲课，但是孩子们那句：“老师，你坐下上课吧，我们站起来听课”，“老师，你10年后还住这儿吗？如果10年后我成功了，一定回来看你！”却让她流下了幸福的眼泪，缓解了她身上所有的伤痛！因为，孩子们说这话时，眼中充满了自信和对她的依恋。她感动着，因为她点燃了他们的自信，也因为她的真诚，换来了他们的一片真心！

又是一届高三毕业生即将离开母校，离开他们朝夕相处的秦老师的时候，“老师，我走了，我会来看你的”“老师我会给你写信的”，学生刘伟思抱住秦老师哭了，学生李志贞把自己精心设计的剪纸作品送给秦老师，李宝森送来了他最新的采访作品。学生张义镇用从家里带来的贝壳做了一副母亲的头像，他说这就是秦老师。至今这些学生作品还摆放在她的办公桌上。

十几年的班主任工作，她勤勤恳恳，把青春和爱无私地奉献给了她的学生、她所热爱的特教事业。她始终牢记陶行知先生曾经说过的这句话“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，现在已为人母的她说“做了母亲以后我更加懂得了如何去爱这些学生，为他们付出，我无怨无悔，虽然在特教学校品尝不到桃李满天下的喜悦，也没有干出惊天动地的事业，但对工作的热爱，会让我在特教事业中永远不懈的追求。”

辛勤工作换来硕果累累

论文《浅谈对聋生品德能力的培养》在2003年度中小学德育论文评选中获市级三等奖。2003年在“中华魂”主题教育论文中获优秀教师指导奖。2004年论文《对聋生中行为偏差学生的心理指导》在省级刊物《特教天地》上刊登。2004年《如何在作文教学中培养学生的创新能力》被选入《基础教育理论研究论文精选》并获得一等奖。2005年4月被石家庄教育局授予“石家庄市心理健康教育先进个人”2005年度所带班级被评为“市级优秀班集体”，个人被评为市级先进德育工作者。2005年度石家庄市优秀班主任。2005年被河北省教育厅评为“2005年度中小学优秀班主任”。河北省教育学会特殊教育专业委员会召开的“2005年学术研讨会”撰写的论文《尝试快乐的写作》经评比荣获一等奖。2006年通过劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心举办的创新能力师资培训考核获得创新能力培训师资格。2006年度工作中成绩优良，给予嘉奖奖励。2007年论文《打开后进生心灵之门》参加第二届全国中小学（中职）班级管理创新暨经验交流大会被评为一等奖。2007年荣获河北省第一届特殊教育学校教师教学基本功大赛三等奖。2007年石家庄市特殊教育学校教师教学基本功大赛一等奖。2007年河北省第一届特殊教育学校教师教学基本功大赛三等奖。

2008年所带班级被评为“市级优秀团支部”。2008年工作成绩优良给予三等功奖励

编辑：李彦彬

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