石家庄市十佳班主任事迹材料之八
2013年08月14日 08:30:40 来源:原平市原化学校 访问量：675次
（八）辛集市一中 刘波 事迹材料
刘波，男，39岁，中共党员。辛集市第一中学语文教师，班主任。教育部中央教育科学研究所“班主任”课题主持人，全国首届中小学班主任主题班会展评大赛一等奖获得者，全国中小学幼儿园教师优质课大赛一等奖获得者；班主任课题创新成果在全国多次获得一等奖；先后两次被评为全国基础教育科研先进个人。2008年“汶川”大地震后只身赴川的“抗震救灾”志愿者。出版有《走出误区》（教育专著）、《好记星教育宝典》（合著）、《谨防小人》（社科专著）等各类著作十余种上百万字。在班主任课题研究领域处于全国领先水平，尤长于青少年心理辅导和家庭教育领域研究，教育教学及科研等方面均有突出成绩。
一、思想作风和职业道德方面。本人自1991年以来，曾在农村基础薄弱高中、省级示范性高中等多类学校长期担任班主任工作，一向忠诚于党和人民的教育事业，拥护党的基本路线、方针政策，能全面贯彻党的“以人为本”的教育方针；有坚定的理想信念，热爱教育事业，热爱学生，能充分结合学生实际和本职岗位，在教育教学实践中创造性地做好未成年人思想道德建设工作，全面提高学生素质，为社会和高校输送了上千名德才兼备的合格人才，成绩突出；爱岗敬业，有较强的教育教学研究能力，在学生、教师和家长中受到了广泛好评。
自十几年前担任班主任工作以来，本人久经艰苦环境考验，具有崇高的道德追求和强烈的事业心，敬人民教师之业，爱班主任工作之岗，能模范执行《中小学教师职业道德规范》，尊重学生，关心学生，富有爱心，乐于奉献，既重言教，更重身教，能坚持用自身的人格魅力影响学生、感染学生，在青年学生中具有广泛的影响力，并且在班主任工作理论和班主任工作实践两个方面均进行了积极有益的探索，贡献突出。
二、“身教重于言教”的德育实践方面。本人在从事德育领域的基层工作期间，曾先后在农村基础薄弱高中、职业技术学校、北京市示范高中、河北省示范高中等类学校从事专职或兼职德育工作，班主任工作成绩突出，业务精湛，受到了学校及社会的广泛赞扬。
本人重“身教”甚于重“言教”，力求以自身的示范性实践活动给青少年的身心成长带来正面的积极的影响。
2003年非典最猖獗的时期，本人坚持工作在教育教学第一线，为了能帮助学生顺利备战高考，持续被封闭在校园内两个半月，始终坚持和高三学生生活战斗在一起。在此期间，本人还积极投身抗击“非典”的宣传活动，响应党和政府号召，冒着被病毒感染的危险，参加辛集市抗“非典”演出，所编导的大型诗朗诵《保一方净土，保一方平安》在辛集市电视台播出后，极大地鼓舞了辛集市父老乡亲抗击“非典”的斗志，在群众中引起了很大反响。同年，被评为辛集市抗“非典”时期优秀共产党员。
2008年“汶川”大地震后，本人只身赴川，成为战斗在抗震救灾第一线的志愿者。在重灾区四川省什邡市红白镇积极抢险救灾，多次历险而无怨无悔。在重灾区抗震救灾期间，历任红白镇中心学校爱心帐篷学校代理校长，帐篷学校临时医生，中学部主任，语文、历史、地理、体育等科目教师，同时给中学部学生开设了14门选修课；小学高年级历史和地理教师；小学低年级游戏课教师；帐篷学校心理干预专家。以红白镇为驻地，先后在什邡市、德阳市、绵竹市等重灾区参与抗震救灾活动，为中央直属空降兵及多个军区的官兵、来自各地的志愿者、遇难者家属、灾区青少年进行心理干预上百次；与四川省什邡市教育局教育科学研究所及红白镇中心学校建立了长期的救援关系；先后为灾区无偿捐助图书、乐器、药物、防晒网、纯净水、食品、蔬菜等钱物上万元。
本人在四川重灾区担任志愿者期间，先后接待联合国教科文组织、国家发改委等各部委领导、各大军区首长、北京市政府领导、中央电视台等各大媒体上百次；设计并开展了“帐篷里的七色花”、“爱心传递”等各类灾区青少年喜闻乐见的活动；主持了由兰州军区、宁夏特警和红白中心学校帐篷学校全体师生等多方参加的升旗仪式和趣味运动会；身上各类压伤、瘀伤、毒虫咬伤、毒草蜇伤、皮炎伤近百处……所做工作得到当地政府、主管部门、志愿团队及灾区民众的高度评价。2008年夏，荣获四川团省委颁发的“抗震救灾爱心服务者”荣誉证书，并于2009年被评为“感动辛集”十大人物之一。
三、教育科研及班主任工作创新方面。在矢志践行德育工作的同时，本人也积极淬炼高超的教育艺术，在德育科研领域多有创新。所主持研发的“现代学校的德育拓展训练”等班主任课题成果在国内诸多实验学校中引起了广泛反响。
2007年秋，本人成为国家级教育科研课题主持人，2007－2008年，先后两次被教育部中央教科所评为全国基础教育科研先进个人，2007年荣获中央教科所颁发的教育课题优秀研究员证书。 2007年7月，辛集市第一中学“班主任的角色定位与现代班集体建设研究”课题立项，并获准为中央教育科学研究所重要课题子课题，本人系该课题的申报人及主持人。在我的主持下，该课题先后荣获中央教科所重要课题阶段性成果一等奖两次，二等奖一次。近几年来，本人曾先后荣获全国首届班主任主题班会展评活动一等奖，全国中小学幼儿园教师优质课评比一等奖，石家庄市教师优质课评比一等奖。2007－2009年，本人应教育部中央教育科学研究所总课题组之邀，先后多次赴云南、广东、重庆等地做报告。所主持的教育科研课题，创新成果层出不穷。
班主任课题创新成果一：以“德育游戏”为主要形式的现代班级拓展训练系本人有代表性的班主任课题创新成果之一。它最初源于军队和企业的拓展训练，英文名为Outward bound，即船要离港招集船员的旗语。这个词汇后来被人们解释为一艘小船在暴风雨来临之际抛锚起航，投向未知的旅程，去迎接一次次未来的挑战。“德育游戏”这一概念最初由本人在2008年全国课题交流会昆明会议上率先提出，经“班主任的专业化与现代班集体建设研究”总课题组组长焦健博士充分肯定后，由本人和广东南海九江中学副校长梁刚慧联合展开研究，并在全国部分实验学校掀起一股新的研究热潮。它充分借鉴了军事训练、体育训练、魔术表演和现代跨国公司的企业培训经验，将前沿的训练手段与现代班级的实际情况相结合，强调了训练的安全性原则和零成本培训原则，坚持寓教于乐、重在体验，注重主题班会中虚拟情境的创建，让学生在仿真的虚拟情境中去充分体验德育内涵，深受学生欢迎，德育实效显著。
班主任课题创新成果二：“现代班集体学习管理研究”将班主任的德育工作和学习管理充分结合在一起，是以“分组承包管理制”和“竞赛升级制”为特色的学习管理模式。
毫无疑问，在社会广泛关注学生学习成绩的今天，班主任如何做好学生的学习管理，对建班育人的成败具有重要影响。实践证明，随着办学规模的逐渐扩大和班容量的逐渐增加，大班制下的分组管理具有极强的实践意义。而开展学习竞赛可以有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，但传统的学习竞赛往往更多关注的是优秀的学生个体，大部分学生的参与度不够，不能满足更多学生的个性发展需求。而且，传统的学科竞赛往往是一种临时性短期性的行为，对学生的成长刺激常常是暂时性的、短效性的。“一万年太久，只争朝夕”，小组间的竞赛升级制将竞赛日常化制度化，让竞赛成为了班级每日学习管理的核心内容之一，学生在学习中动力十足。 “天天有竞赛，天天能晋级”，学生在学习中更容易获得成就感，能更好地体验到学习给自己带来的诸多乐趣。
本人所主持研发的“现代学校的德育拓展训练”、“现代班集体的学习管理研究”等创新科研成果在中央教科所的课题交流会上多次引起强烈反响，曾得到教育部基础教育司德育处前处长孙学策教授、国家九部委校本课程研究中心焦健主任、南京师范大学博士后导师赵凯博士等专家的一致好评。目前，在教育部中央教育科学研究所总课题组的支持下，由本人主持开发的多项基础教育科研成果已经进入全国推广阶段。
编辑：李彦彬
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