让孩子带我们回到课堂——抓住了课堂

2015年10月26日 10:46:47 来源:转载访问量：274次

本学期，我在开学之际，决定让孩子自己回归课堂，把精力和各种思路想法都放在课堂上，把课本上的知识都学会，学懂，学透，采取了，不着急，按部就班，有条不紊的，按照开学之初的既定方针办，三年级让孩子喜欢上学习，开始学会学习的目标而努力。

三年级正好换老师了，一切都重打鼓另开张，我需要做的就是让孩子可以把我带回课堂，于是记录成了我们每天必做的事情，现在这个东西成了习惯，成了精彩，成了我们的一件必做的事情，孩子他也开心乐意，记录的目的是让孩子回忆，复述，表达，讲述，理解，我方法特别简单，就是按照课表，一节一节的课讲述，截止到目前，我们记录了三十二天，共计5500余字，孩子他看到了成绩，他收获了一种态度，我要记录，我要听课，我享受学习，我要跟我妈汇报我学了什么，我妈期待我的听课，这样的意识，但是其实当他真的听了课，他听懂了，听明白了，回答了一个问题，享受的听老师讲课，我的目的达到了。这就是良性循环。

今天，儿子语文课，他自己说，妈妈我的语文书被我画的特别多的标记，我一一定要告诉你，我今天学了很多东西，特别多的重点，当我和他一边读着课文，一边分析，老师怎么讲的，比如第一段，老师怎么分析的，是总结全文，那句话体现了总结，总结了哪些东西，第二段写了什么，分中心句是什么，怎么围绕这个中心句写的文章，哪些词语描述了这个中心思想，当和孩子一起，他讲的兴致勃勃，我听得如痴如醉，欣赏孩子的讲述，他把老师的讲课完全变成了自己的东西，告诉我，他享受这个过程，我也一样。

回归课本，我总是在说，很多东西我们真的要回归课本，这次家长会，老师就说每天是没有留作业，希望家长每天也关注孩子学了什么讲了什么，但是到底怎么关注呢，老师也给了一点建议就是每天让孩子说说讲的题目，分析分析，不见得完全按照规范列式，但是可以说说念叨念叨。

真的按照老师的要求去做了，昨天数学，我们把他课堂的题目，重新过一遍，发现，孩子有一类题目理解的有问题，当时我们展开了讨论，我们相互摆明自己的想法，通过反复读题，研究，儿子承认他理解错了，所以昨天我们就知道他肯定是做错题了，而且是理解的问题，没关系，明白了即可，今天我们坦然面对，而且通过这样的方法，把很多知识点好好的复习复习，然后相应的做点辅助练习就行了。

当孩子带着我走回了课堂，发现他们的课堂是那么有意思，老师讲了那么多东西，外语老师并不是死板的背单词，读书，而是讲了很多东西，协助孩子理解，数学老师看似每天简单的读题，引导孩子做，其实通过读题老师告诉孩子如何理解题目，如何去做，怎么样做是不会出错，或者少出错，语文老师每天也是带着孩子们遨游在文字的世界，告诉孩子们怎么阅读文章，如何分析，如何理解，甚至运用了一切声光电吗，多媒体给孩子们讲述。

比如今天将忙碌，有个词是步态轻盈，老师就会给孩子们展示什么是步态轻盈，表明了什么，平时不慌不忙的走路怎么走，步态轻盈说明了什么说明了人们的忙碌，这样孩子们就记住了，老师讲拨和拔的区别，拨比拔多了一丨，拔不能只靠一个手指头所以没有竖，拨就是考手指头动，所以有竖，这样孩子们就记住了不会错了，老师强调的东西都记住了。

本学期，孩子带着我回归课堂，我们晚上用大概半个多小时，记录，然后结合一些练习软件做点练习，日积月累，感觉收获满满！

编辑：李国红

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