爸爸老师风趣又幽默 学生最买账
“孩子们，先来看一段短片，然后回答我的问题。”
“同学们，看看这个甲骨文‘家’，你能想到古人眼中的家是什么样吗？”
“让我们分成4组，分别朗诵诗词和演唱歌曲，来场对抗赛。”
这是三场以《家》为主题的教学课的开场白，讲课的老师分别是英国维克菲尔德地区现代外语教学总负责人Clare Kell、龙江路小学分校教师夏娟、龙江路小学分校家长代表邓文彩。轻松活泼、深情款款、风趣幽默，三位风格迥异的授课人昨日在龙江路小学分校上演了一场“中英课堂大碰撞”。相对两位正规教师的授课方式，客串出场的“爸爸教师”邓文彩反而更受孩子们欢迎，“爸爸老师讲课好耍，我崇拜他，哪天我的爸爸妈妈在讲台上讲课，那堂课的知识点我肯定不会忘。”
三名老师打擂・各显神通
A 出场选手：Clare Kell （维克菲尔德地区现代外语教学总负责人）
授课内容：英语课《家》
教学目标：展示在维克菲尔德一个家庭里成长的孩子是什么样的，让学生了解英国家庭与中国家庭的异同
讲课风格：课堂让学生氛围轻松活泼，属于互动型
“孩子们，先来看一段短片，看完后告诉我短片里的男孩叫什么名字？他姐姐今年多大了？”根据Clare Kell 的提问，课堂上五年级的孩子们开始认真观看短片，然后用简单的英语把答案写在Clare Kell给大家的白色答题板上，“三组的孩子速度最快，一组的赶紧加油。”为了训练孩子们的发散思维，Clare Kell还让孩子们认识一些常见宠物。“我也养了这几种宠物！”“我家的房子也是这样的！”通过对比，孩子们从简短的语句中，联想到自己的生活细节和自己的家，并用简单的英语为自己的家“打广告”，课堂上孩子们领略了阅读和写作的乐趣。
B 出场选手：夏娟（龙江路小学分校语文教师）
授课内容：语文课《家》
教学目标：强化学生对家的观念，提升对家的认识，增强对家的情感
讲课风格：细腻扎实、富有激情、感染力，属于深情型
“同学们，看看这个甲骨文‘家’，你能想到古人眼中的家是什么样的吗？”“对你来说，家里最重要的是什么？”“是晚辈对长辈的孝顺，是亲情！”英式课堂后，美女老师夏娟送上了一堂细腻的语文课，“你能想到父母长辈对你的爱体现在什么方面呢？”问题抛出，孩子们争着举起小手，“是生病时妈妈给我披上的外套”、“忘不了每天早上奶奶给我做的早饭”，从引起话题到搜集生活素材，再到提炼深化主题，每一个阶段的教学目的都非常明显。
C 出场选手：邓文彩（四年级三班学生邓时逊的爸爸，通讯行业管理人员）
授课内容：《我爱我家》诗词对抗赛
教学目标：通过表演竞赛，让孩子学会珍惜亲情、友情，真心爱家、爱国
讲课风格：风趣幽默，迅速带动学生的热情和积极性，属于本色型
“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架,常常陪我玩耍……”随着一首《我爱我家》，四年级三班邓时逊的爸爸开始上课了。“同学们，让我们分成4组，分别朗诵诗词和演唱歌曲，来场对抗赛。”
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”围绕“家”及爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等关键词，同学们进行诗词朗诵或演唱现代歌曲，碰上腼腆的同学，其他小伙伴还会陪着他上台表演，“孩子们，家里谁对你最严格呀？”听到这个问题，大家踊跃举手，有的说爸爸严格，有的说妈妈唠叨，邓爸爸则悄悄走到儿子邓时逊的身边说，“儿子，你说咱们家里谁严格？”这可难住了腼腆的小家伙，涨红的笑脸不知该怎么回答，引得现场教师和家长阵阵笑声。
学生反应
洋老师上课 我们放得开
中国老师上课 情意浓
爸爸老师上课 最好耍
“邓时逊，你爸爸真厉害，他讲得好好耍，我崇拜他。”讲课一结束，班上的小伙伴就跑到邓时逊的身边，一脸羡慕的表情。看上去有些腼腆的邓时逊开始有些得意，“我觉得我爸爸讲得好，我就喜欢他这种幽默风趣的讲课风格。”听过英国老师和中国老师的讲课，邓时逊显然更买老爸的账，“英国老师讲课好玩，中国老师讲课有深度，但我更喜欢爸爸的讲课方式，又好玩，还不忘教我们知识，这样我就能更容易掌握知识点。”
随后，记者随机采访了班上的其他同学，孩子们普遍喜欢“爸爸老师”的讲课风格，“我觉得洋老师上课，我们没那么拘束，放得开，上美女老师的课，跟着她读古代诗词，很容易进入诗里描写的环境，情意浓浓，上爸爸老师的课又是不同的感受，爸爸老师好好耍，我们最崇拜他，哪天我的爸爸妈妈在讲台上讲课，那堂课的知识点我肯定不会忘。”
专家观点
家长只是一味追求幽默
这样的教学偶尔为之即可
在英国教师、中国教师、学生家长相继给学生上完课后，学生们反而更买“爸爸老师”的账，面对这样的教育现象，四川教育学院教授姚文忠认为，家长与学生生活在一起的时间较长，了解孩子们的想法和爱好，孩子们喜欢家长的课自然也可以理解。但家长只是一味地追求风趣幽默，这样的教学偶尔为之即可，“家长毕竟不是专业的教育从业者，对课程标准与教学大纲都不了解，在这基础上谈教育是不准确的。”不过姚文忠也表示，家长教学这种形式非常新颖，是吸收外来教育资源的表现形式，如果家长了解课程标准、要求，知道教学重点，教学也符合大纲要求，这样的家长可以说是教育天才，也未尝不能让他们来教学。
对话“爸爸老师”
邓文彩：
教知识不是目的
只为孩子们乐一乐
客串老师，邓文彩并不是第一次，平时他经常参加儿子所在的四年级三班的活动，颇受孩子们欢迎。昨日，成都晚报记者也与这位“客串”老师对话，他直言，为同学们讲课并不是传授知识，只为孩子们能收获一份快乐。
记者：与专业老师打擂有无压力？
邓文彩：没有压力，我的目的明确，只为孩子们能快乐学习，有所收获，我与专业老师根本不可比，各有千秋。以后我下岗了，如果去应聘教师，那时才真有压力！
记者：孩子们普遍反映您的讲课风趣幽默，您生动的讲课风格是否源于生活？
邓文彩：我始终认为，哪里有兴趣，哪里才有记忆，快乐中，我们听得进、学得快、记得牢……加上我从小到大，也算一个业余曲艺爱好者、文艺主持人，有些基本功，学校教学时顺便用用，一举两得了哈！
记者：生活中的您是怎样的一位家长？
邓文彩：我希望自己的孩子身体健康，以后再不济，拉三轮能比别人跑得快点儿，不会挨饿、品行端正，在满足前两条的前提下，勤奋学习，长知识、长见识，智商情商一起提高，我的工作比较忙，对孩子关心不太够，但珍惜每一次与孩子们相处的机会，尽量多让他们感受到父辈的关爱、人生的温暖、殷切的希望。
来源：四川新闻网-成都晚报 作者：白茹
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