班主任在教室办公弊大于利

浙江义乌的义亭小学这个学期实行课堂改革，主要分三个方面：一是无讲台，学校要求教室全部撤掉讲台桌。二是零距离，学校要求所有班主任把办公桌搬进所在班级教室后面，不管上课下课都在教室内办公。三是开放式，要求所有任课老师上课时，后门必须开着，对学校老师、学生家长，甚至其他学校的家长开放。（2014年9月3日《钱江晚报》）

去年9月1日一开学，义乌市义亭小学就进行了一项教育探索，撤掉教室讲台，把班主任的办公桌搬进了教室。这种课堂形式的变革，已经实施了一个学期，近期，学校也给学生、老师和家长发放了调查问卷。昨天，钱江晚报记者也再次走进义亭小学，查看调查结果的同时，也实地观察“班主任进教室办公”带来的变化。（2015年3月27日《钱江晚报》）

班主任在教室办公的教学改革已实施一个多学期，记者再次来到义亭小学，通过调查问卷发现褒贬不一，赞成反对的均有，学生对此的支持率比较高。学校认为，“班主任在教室办公规定可以进行弹性调整，变成班主任的自主行为，而非学校的硬性规定。”

前苏联的教育家苏霍姆林斯基提出的三个口号是：到教师中去！到学生中去！到课堂中去！这是对教育局长校长等教育管理者而言的，然而对于班主任来说也算合适。班主任应该深入到科任教师中去，深入到课堂中去，深入到学生中去与学生打成一片。如果班主任整天坐在教室后面，从早到晚不管上课下课都在教室内办公，是监科任教师的工还是督学生的学？反正我觉得不妥。

班主任从早到晚在教室里办公将被大大限制。班主任也是科任教师，需要备课批改作业，需要上网查阅资料，制作课件等，还需要联系学生家长，和家长谈话，总之在教室里办公就有诸多不便，影响工作。

科任老师在教室里上课，班主任坐在教室后面，一定不自由，影响科任老师的课堂发挥。教室是开放的，允许老师、学生家长自由出入，课堂可能受外界影响很大。其实学生家长或者其他人因为职业的不同，学历的不同，一些家长只会看热闹，不会看门道，说得科任教师无所适从。科任老师始终被监督，感觉自己的教学不被信任，还有可能因此失去信心。

每堂课都是在在科任老师和班主任的严格监视下，不留死角，班级纪律好，也不利于孩子个性发展，对孩子创造性的一种扼杀，孩子整天会高度紧张，不利于孩子的成长。如果孩子在小学班主任在教室办公，到了中学，到了大学就没有班主任在教室办公，一旦孩子没有受到这样的约束，可能会变成脱缰的野马。其实是不利于孩子的长期发展和进步。

我县有一所民办初中，升入省示范高中的升学率遥遥领先，这所学校就是班主任必须在教室办公，采用小班额教学、全封闭式管理，根据高中教师反映，这些学生升入高中后潜力不大，后劲不足，成绩下降厉害。管得太死，没啥好处。

班主任没有必要在教室办公，和学生保持距离，让距离产生美产生长远效应。