以研促教，“语”你同行——原化学校开展语文教学活动

　　秋风飒飒，秋意绵绵。阳光微淡，时光清浅。为了不断提高我校语文教师教育水平，搭建一个互相交流，探讨展示教师自我风采的舞台，2021年9月，语文教研活动如期开展。

　　9月18日由李静老师执教的《夏天里的成长》一课，拉开了本次教学活动的序幕。老师首先围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这一中心，引导学生从植物、动物到山、地、河、铁轨、柏油路再到人，去体会围绕中心从不同方面表达的特点。然后抓住重点，让学生学习其写作方法。最后应用所学进行实践。教学环节清晰流畅，层层深入，严谨有序。一堂课让老师孩子们受益颇丰。

　　同一天，李雁老师执教习作例文《爸爸的计划》。李雁老师围绕“计划”引导孩子们找文中的中心句，围绕中心选取了哪些事例，进一步分析事例的不同，描写的妙处，孩子们学会了选取不同事例围绕中心意思来表达。让人眼前一亮的是李雁老师的板书，用思维导图的方式揭示重点，新颖有趣！

　　9月23日，新调入教师授课，周虎梅老师带领一（1）班小朋友带来《对韵歌》一课。老师带领同学们在美丽大自然画面中穿行，多种方式朗读去感受其音韵美，初步体会对子的特点。识字时既有追根溯源的字形演变识字又能联系生活认字，方法多样，妙趣横生!

　　9月24日，新调入教师曾燕峰老师带来《日月水火》一课，老师从图片入手，观其形，话其态，再观古字，明演变过程，揭示字理。在图形与汉字中找到联系，字理识字水到渠成。最后给汉字找找朋友，再一次进行了知识的建构。

　　10月13日，二年级教师刘俊梅以“猜一猜”的趣味导课，进入了《曹冲称象》的学习。教师引领孩子们从大象的“大”入手，想象其高、长，用比喻句充分描绘其形态之大。抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。另外老师注意加强了重点词语的理解和运用。如：”“到底”“果然”等的体会。通过几个环节，学生突破了难点，训练了学生的口头表达能力，增加了课堂的有效性。

　　三年级张利娟老师执教《卖火柴的小女孩》一课。老师在上课伊始，通过引导孩子们形容什么样的女孩，为下文体会小女孩的悲惨做好了铺垫。后从不同角度体会小女孩的悲惨，听老师悲情的讲述，寻找相关的句子，营造情境，绘制图画，编写古诗，方式方法多样。

　　刘海丽老师带来四年级公开课《爬天都峰》，刘老师教态自然亲切，巧抓人物语言，想象人物心理，从初见的惊讶到爬山的艰难过渡自然，登顶后在对比中再次朗读人物语言，在朗读中体会到了互相汲取力量的道理。节奏张弛有度，板书新颖！

　　六年级曹晓霞老师执教《开国大典》一课。曹老师从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。继而课堂上播放电影《开国大典》中的片断，让学生直观地了解了阅兵盛况，能与当时人民的心情发生共鸣且学习了点面结合的写法，一举多得。

　　在听课中，每一位老师与做课老师再一次解读文本，分析其教学过程的每个细节，探讨其设计目的，发现教改中的问题，明确了下一步教研的目标与方向。

　　郭校长对本次活动提出建议和希望。要求每一位教师注重学生的养成教育，强调了育人的重要性；希望每位老师都能在原化教改的土壤中提升自己，加快专业化发展，形成自己的教学艺术！

　　“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”每一次教研，都是一次学习的提升和内涵的充实。让我们在收获满眼秋光的同时，也一如既往地开展好教学研讨活动，原化学校的老师们愿以不息的激情钻研，精益求精，不断学习，不断进步！